03 现在的位置:首页 > 期刊导读 > 2018 > 03 >

变式不任性教学价更高

【作者】 张俊

摘要】变式教学是我国数学教学传统中的重要内容,植根于本土,又得到现代教育理论的哺育.有效利用变式教学,不仅可以扩大教学容量,节约课堂时间,还可以增加课堂情趣,为教师的教学添彩增色.在听课过程中,笔者发现,由于对变式教学的本质理解不到位,教学中出现了一些异化现象,如:不考虑知识的逻辑顺序,忽视学生已有的认知水平,为变式而变式;变式数量过多,片面追求面面俱到,造成新的题海;变式难度盲目拔高,增加学生接受负担,造成新的无意义学习;变式不问质量,生搬硬拉,干扰了学生对主干知识的理解;变式不考虑时机,游离于教学目标之外,无视学生负面情绪的积累;不考虑师生双边的互动,自己一变到底,一讲到底,造成新的教师一言堂.

上一篇: 解析几何变式问题制作的一种方法
下一篇: 对数学问题2251号的探究

版权所有: 《数学通报》编辑部  京ICP备05010140号
地址:北京师范大学《数学通报》编辑部  邮 编:100875