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数学教材章头课的理性分析及教学建议

【作者】 蔡甜甜 宁连华

摘要】基于《普通高中数学课程标准(实验)》的多个版本的数学教材在每章的开头都有章头图与章引言,二者作为一章的起始,常为本章的知识要点、思想方法作铺垫,或者展现本章内容在实际生活中的应用,传播数学文化.虽然有时不涉及具体数学知识,但对整章内容的学习却起着提纲挈领的作用.而在实际数学教材实施中,忽略、淡化、应付章头课教学的现象比较普遍,致使颇具教学价值的良好素材无形中滑过,造成了一种不应有的浪费.事实上,如果教师能深入挖掘教材的章头图、章引言,整体把握章节教学内容,把章头导入环节上升到“课”的高度,将会有效地提高数学课堂教学的效能.

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