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在明暗交织的“问题—互动”教学中培育学生的核心素养——以高中“不等关系”教学设计为例

【作者】 刘权华

摘要】深化课改对我们提出了许多新要求,“为发展核心素养而教”就是其中的一个关键词.人民教育出版社章建跃先生曾撰文说,当下实现学科育人的最关键问题是扎实开展数学教育实践研究,搞出一批“核心素养统领下的数学教学案例”使抽象的高大的“核心素养”获得具体的事例,实现“从思维的抽象发展到思维的具体,在思维中再现事物的整体性和具体性”,这样才能达到对数学核心素养的深刻认识.也就是说,更加迫切的、对实践的指导意义更强的是案例.

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