06 现在的位置:首页 > 期刊导读 > 2018 > 06 >

从“研题”、“究题”到“编题”——以椭圆中心三角形面积研究为例

【作者】 陈芝飞 [1] 方均斌 [2]

摘要】波利亚指出“解题的价值不是答案本身,而是在于弄清是怎样想到这个解法的”,数学教师离不开解题研究.研——石开也:把石头撬开,既需要耐心与勇气,更需要高屋建瓴谋全局的意识.究——九穴也:问题的表象可能扑朔迷离,需要有锲而不舍、上下求索的探究意识与探究精神.通过解题研究(简称“研题”)挖掘题目背后蕴藏的数学观点、数学思想,透过现象认识本质.研题既是高中数学教师必备素养与能力,也是教学研究的重要组成部分.那么研哪些题?怎么研题?笔者结合椭圆中心三角形面积的研究谈谈自己的收获与体会,与读者共享.

上一篇: 发挥试题的育人价值提升学生思维品质
下一篇: 关注基础和思维习惯 合理引导学生思考

版权所有: 《数学通报》编辑部  京ICP备05010140号
地址:北京师范大学《数学通报》编辑部  邮 编:100875