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关注基础和思维习惯 合理引导学生思考

【作者】 王保东

摘要】1 引子笔者最近听了一节普通校的高三二轮复习课,题目是《立体几何综合五——折叠问题》.对教师在例题讲解环节中的提问方式和引导学生解决问题的切入点,笔者发现了一些问题,这些问题在当前的教学中带有普遍性.例题 如图1所示,菱形ABCD的边长为6,∠BAD=60°,AC∩BD=O,将菱形ABCD沿对角线AC折起,得到三棱锥B-ACD,点M是棱BC的中点,DM=3√2.

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