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对数学教学问题设置的思考

【作者】 鲍聪晓

摘要】1 前言美国著名数学家哈尔斯说“问题是数学的心脏”.确实如此,有了问题,思维才有方向、思维才有动力.在课堂教学中,我们多次尝试通过问题设计,实施探究活动,通过问题的层层深入,引导学生深度思考,发展学生的理性思维.前段时间,参加了人教版初中数学经验交流会,观摩课“二次函数y=ax2的图象和性质”中问题设置的角度及其严谨的逻辑性,引发了笔者的深思.本文将从这节课的问题设计及课堂教学实施等角度,对数学课堂教学中“有高度、有层次、有逻辑的问题设计”进行思考与分析.

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