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把“反思、回顾”的机会还给学生——关于学生作业处理问题的分析研究

【作者】 刘建国 [1] 杨世明 [2]

摘要】学生对于老师判过的作业,学习态度好的,会仔细看看:错在哪里,怎样改正;态度差的,则不以为然,把对错不当回事,并没有达到预期的效果(追查错因,改正错误,汲取教训).同时教师只扮演了对学生“检查监督”的角色:学生是否按时完成了作业?做作业是否认真.于是学生形成了一个错误观念:“为老师做作业,为家长学习”.从实际效果看,教师“红烛精神”的付出,换来的是学生成为被动的学习者.

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